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[心语] 『大话天下』本周话题——【别笑,我是高考零分作文】

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      从高考零分作文说开去,浅谈当前教育制度

  高考零分作文的出现,与当前的教育制度是密切相关的。这是一个大的话题,
我们有太多的期待和憧憬,还有不满和无奈。

  我想,能写出零分作文并且敢写出来的孩子,大多对高考这个形式已经放弃
了,而且往往充满了敌意和嘲讽,在最后的考场上写一篇痛快的作文,也算是对
自己12年(小学算起、不算六级)学业终结的潇洒告别吧。当年我高中毕业的
时候,也曾想这样写,可也就是想想而已,做不到如此的洒脱和大胆。想想这些
对高考说拜拜的孩子,应该有以下几种情况:一是家境贫寒,上不起大学,别说
什么勤工俭学了,这个方法有用但并不是对每个人都适用,有的孩子很聪明但家
境如此,迫的他们不得不早日撑起家的重担来;二是家境非常不贫寒,准备外出
留学/ 另有安排,外出留学的自不必说,其实国外的大学也很拜金的,只是程度
有不同,方式有不同罢了。同样,高考没考好不等于上不上好大学,更不等于毕
业进不了好单位,很多成绩不咋样的孩子,上了国内名牌大学的也有不少哦,呵
呵。三是学习成绩不咋着,家里和自己已不准备再进行学业,准备外出打工/ 继
承家业/ 早日进入社会,这种情况在当前中国农村很多家庭都存在,因为就算是
上出来一个二本大学,三本、大专更不必说,工作呢,还不是800元/ 月的挣
着,还不如早点学个技术,真的是笨鸟先飞最后的不一定笨,等很多同龄人大学
出来的时候,那些头脑灵活,运气再好点的先飞的孩子,都已经当上老板了,呵
呵,他们也许会对着刚毕业的学生说,「我们公司准备招聘几个有能力、有抱负
的人才用用」。

  而参加今年高考的孩子,算算应该都是标准的90后了,他们普遍经历了多
次教育改革,体验过「减负」、「素质教育」,而最后得到和面对还是学习压力、
升学压力。没完没了的考试和试卷,仿佛永不停歇的背诵和答题,我想,大家都
很累吧,老师、学生、家长、社会都很累。而只有从中受益的(各类辅导班、二
课班、学习资料出版商、「学习机」制造商、掌握学生分配和考试的机构)得一
个群体,他们却是乐于见到这样并希望一直保持这样的,他们即所谓的既得利益
集团。真的,一个好点小学校长在我们当地那是相当的牛13啊。(插个故事,
前一阵,我们这有个区教育局局长被查,受贿上百万,不明财产很多,据说就是
因为检察院的某位官员跟局长打招呼想让自己的孩子进那个小学,结果没给办。
便把局长喊过来例行检查,想吓唬吓唬他,让他给办了这事,结果这位同志经不
起革命的考验,一下子给招出来好多事情,兜不住了,就给查下去办了,呵呵。
搞笑吧)由此可见,其中的油水。

  我认为,就是从上而下的这伙庞大的自发形成的利益集团在掌握着当前的教
育制度。体制上讲:从教育部对本科学校的评估,都成了评金钱、评人脉、评关
系、评接待了;到各级教育局对中学、小学的排名,考核,联考,天天打着旗号
不让择校择校,你把学校分出三六九等,家长们哪个会真心的愿意把自己的孩子
放在最差的学校,除非家长的脑子有病。再到社会层面谈:各类辅导班天天在家
长头上说,:这家孩子在哪因为二胡拉得好,结果进了国家**剧团,那家孩子奥
数成绩好,被**大学自主招生招走了。家长们不被引导、诱骗到班里才怪,至于
是否是真的大师、是否真的孩子就能因为上个二课出点啥成绩,我想,家长心里、
老师心里、孩子心里都是没底的;再者有各类出版商,五花八门的辅导教材,推
销人员的热情服务,再结合上各类考试,为了考的更好不得买点教材,「课本上
都是不全的、太浅」是经常被这类人挂在嘴边的一句话,(也确实是,不知道编
教材的专家们都是干什么吃的),老师们再拿点回扣(不一定都拿,但拿的也不
是少数),辅导书少不了,作业题少不了。

  另外有件事不吐不快,我发现,医院/ 眼镜经销商联手学校不知道毁了中国
多少个孩子的眼睛,中国现在城市里每个课堂上至少有一半以上的孩子都戴眼镜,
这些原因很简单:班容量过大,学习时间太长,老师不注意纠正孩子坐姿,再加
上不良医生/ 配镜师看到个孩子就让你戴眼镜。我是戴上眼镜以后才深深地感到
戴眼镜真的不好,虽然不良医生们为了赚更多的钱,已经研发了手术治疗,可风
险还是很大。也请尚未戴眼镜的学弟、学妹们,注意坐姿和学习习惯,别把自己
给坑了。

  可怜的90后,00后,呵呵,想想,我80后的一个,记得上小学、初中
的时候,作业从来没有/ 很少拿回家写过,一是回家不想写,更重要的是在自习
课上的那点时间真的够用了。上高中开始,仿佛一切生活就是一个目标了,考一
个好大学。生活的乐趣渐渐减少,只有从学习中找乐子。失败。

  我们整个社会缺乏对人的出路的合理引导和设计,结构上的不完善和社会利
益分配制度上的不平衡,直接导致教育体制失衡,偏离了传道授业解惑的轨道。

  希望当权者多为国家的未来想想,少些功利,多些务实,真正把我们的教育
搞上去,还有也希望我们的家长,少点给孩子的目标,多点给他们的快乐。


   另:先奉上红心一颗,感慨之言,让大家见笑。


[ 本帖最后由 ww_5714 于 2010-5-31 13:39 编辑 ]
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回针儿弯弯/ lengqing1111:对于二位朋友关于高考作用的分
析——「高考已经起不到社会下阶层与上阶层之间桥梁的作用了」、「高考目前
仍然停留在精英选拔的体制上」。我觉得说的很透彻,直指问题所在。

  我也曾想,当前社会,没有高考,有其它更好的方式没有?实行大学的自主
招生行吗?现在的各行各业贪腐横行,很少有哪个行业没有潜规则,包括各级学
校的招生,可以随便找个大学,看看他们的招生办主任,据我所了解的,招生办
主任一两年买车、买房的不在少数。也许在当前条件下,全国统一高考是相对公
平的选择。当然,现在的高考的内容的确与大学知识关联性不大。用句好听点的
话说,学到的最重要的是学习的方法和态度。而当前高考存在的各省单独划线历
来争议颇大。公平、公正仿佛离我们很远。在这个以「财富」论成败的时代,高
考作为迈向成功的门槛地位已经不是那么凸显了。所以也就出现了对高考的质疑、
否定、期待改良等想法。我觉得,高考作为几千年科举文化的延续,在一段很长
的时间内是不会消失的(几十年),只有不断地改良、再改良。

  另外,关于「利益集团在掌握着当前的教育制度」的说法,我想再补充几句,
正是这些我所说的利益相关体所营造出来的教育氛围和不科学的教育理念,才使
得当前教育出现这种浮躁、功利的现象。现在我们这里幼儿园选班长,都是谁父
亲开的车好,谁当班长,奥迪A8据说都是小组长的,呵呵,这可都是尚在4、
5岁的孩子们选出来的。至于端午节、重阳节、教师节,送班主任购物卡,送老
师红包那也是从小学开始,谁都不敢落下的,孩子可都是一家之宝啊,谁敢不送
啊。出现这些事情上,整个社会有责任,这些利益集团里的人们责任更大,他们
虽然不是有意识的成为一个团体,但是他们无一不是在维护这个现状!维护着自
己的畸形利益!比如说,推行就近入学最大的阻力在那里?就在那些被选择的学
校里,尤其是所谓的重点高中、实验小学,现在是没了这些名头,又拿升学率做
广告,为的什么大家都知道;而要是减少了课程、作业,损失利益的是谁,就是
那些出版商、经销商、甚至上辅导课的老师、学校,学校内外就少了很多从孩子
们身上剥取利益的机会;还有各级教育部门,他们的工作重点现在不是怎么搞教
育事业,真正的把教书育人当做一项百年大计来抓,更多的是,抓升学率、抓指
标、抓排名、抓考核、抓政绩,就是不抓抓孩子的将来,中国的未来!当然,传
统上中国人对孩子出人头地、望子成龙的的培养理念,也是造成浮躁教育的重要
原因。就像是中国为什么出不了卢安克一样,中国人大多是不能接受自己的孩子
抛家舍业的去长时间做支教的。

  更重要的,改良教育体制的权利在教育部以及更高层那里,他们可以说是高
考制度的设计者和最高执行者,出了问题不改、改的不及时,改的好不好,他们
真的是不知道吗,他们知道,他们更多的时候是满足于缝缝补补,小打小闹,不
断抛出一个个改革措施哄着人民接着玩下去,至于起到什么作用?呵呵,鬼知道。

  再牢骚一下,大学评估现在都搞成形式主义,这个责任谁来负,评估组的小
秘书都比校长牛气、来评估的专门配2万以上的笔记本用来看材料,住5星级宾
馆,还有(更多招待和服务),咱这个小民知道的不多,不说了。教育部的官员
们真他们不知道这些吗,他们没下去搞过评估???呵呵。初衷再好也得落到实
处才行啊。

  以上言论,多是牢骚,见笑了。


[ 本帖最后由 ww_5714 于 2010-6-1 11:43 编辑 ]
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  对hero7763朋友所说的一些观点我表示很赞同。从个人的发展来讲,
在当前的社会条件下,找到一条合适自己发展的道路才是对自己的负责,一味的
抱怨和不满不能解决问题,只会被社会所淘汰。

  同样,对国家各项制度和发展来说,我们作为公民也有发言感慨之自由(当
前是小范围内的自由),当前满社会浮躁之风严重,更重要的这种情况跟我国自
上而下政治体制密不可分,因为在我国,是学生都得学政治、学马哲邓论毛概、
学科学发展观,呵呵,什么事情都得跟这个结合起来才算名正言顺,你搞节能减
排、退耕还林、棚户区改造、市政建设、计划生育、基础科研、甚至造导弹——
也得跟建设和谐社会、贯彻落实科学发展观联系起来(它们也确实有联系)。这
股形式主义的作风很是影响正常工作的开展。虽然党中央的初衷是好的(咱们这
样理解啊),但是经过官僚主义的作风一改造,什么都变样子。现在的活动太多
了。虚的太多,量上和质上都在影响着实的。


[ 本帖最后由 ww_5714 于 2010-6-2 12:42 编辑 ]
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